女儿上二年事后，每天写功课成了家里的头号繁难。下学回家，书包一放，先吃生果，再玩玩物，然后看动画片，不到终末一刻毫不碰功课。我运行催，从轻声教唆到拍桌子吼叫，成果越来越差，他反而更慢。其后我决定换一种方法：不催了，等。我跟他说，晚上八点半必须截止统统事情准备寝息，功课没写完也要收掉。第一天他没写完，我收了，第二天被教会点名，记忆眼眶红了，但没言语。

第二周，星空app下载他回家的第一件事已经疲塌，但到了八点会主动进房间写。我忍住不去看，也不问写了些许。八点半一到，我准时收簿子。那周他又没写完一次，被教会叫了家长。教会说他课堂明白没问题，便是功课无极。我跟教会询查好，继续用这个看法，请教会相助多“月旦”几次。到了第三周，他运行变了。下学后疲塌的手艺知晓裁减，或然以致主动说“我先写功课再玩”。但我莫得急着表扬，仅仅说“你我方安排就好”。

两个月后，他基本能在八点前完见效课。我总结了一下：催会让孩子合计写功课是“帮你完成任务”，不催智商让他意志到那是“我方的事”。但“等”不是放任岂论，而是设定一个不成动摇的底线（比如八点半熄灯），况且承担当然后果（被教会月旦）。

这个看法晦气吗？晦气。前两周他我方焦躁哭过星空app注册，我也焦躁得睡不着。但三个月的实施确认注解，这种短期晦气换来了遥远的自律。目下他偶尔已经会疲塌，但不再需要我催了。

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